2021-2022学年第二学期第十九次诊改工作推进会
会议时间：2022年8月1日10:30—13:30
会议地点：院长办公室
会议主持：唐荣军
参会人员：刘一沛、叶建忠、闫玉、张燕、唐荣军、周妤琪
会议记录及整理：周妤琪
会议主题：学校层面诊改汇报PPT讨论
会议内容：
- 质量办副处长唐荣军老师介绍学校层面诊改工作
唐荣军老师从“开拓创新发展、奠定诊改基础，聚焦人才培养、强化顶层设计，突出打造“两链”、精准切入诊改，关注过程轨迹、智能平台支撑，诊改成效引领、持续改进提升”五个部分汇报了学校层面诊改工作。经过持续努力，逐步构建了“纵向五系统、横向五层面、一智能平台”，“8字螺旋”运行、“制度与文化”双引擎助推，具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系。
- 与会成员对PPT内容提出修改、完善意见
1.提炼、总结各层面已有成绩及不足，力求使各层面诊改现状的呈现精炼、一目了然，具有引领、启发意义。
2.梳理诊改组织架构，明确不同层级部门的具体工作职责和任务。
3.创新制度建设机制，从制度建立-制度运行-制度落实，形成一套有效运转的制度建设流程，持续为学校发展提供动力支持，避免制度僵化，流于形式。
4.以行动为导向，培育自律自觉的质量文化。通过鼓励部分教师先试先行，积极参与诊改，在实践的基础上总结经验、获得发展，以点带面，逐渐影响更多的师生员工自觉自愿参与诊改，共建共构全员育人的学校质量文化。
5.以五横为基础，以五纵为抓手，明确各层面在五个纵向系统中的工作任务，形成全要素联动的网络体系。学校、专业、课程、教师、学生是学校质量生存的五大主体，立足五大主体查找质量生成过程中的各种问题，再在决策指挥、资源建设、质量生成、支持服务、监督控制五大系统的运行环节寻求解决问题的改进对策。
6.学校各级各类“规划”的制定应相对独立又相互关联支撑，即是由上至下，也是由下至上的相互衔接。出台规划编制流程，明确编制范围、编制主体、审核主体及编制时间。
7.形成学校诊改运行机制，完善配套工作流程。如构建八字螺旋每一步骤的运行流程并梳理其逻辑关系。
最后，刘院长希望进一步厘清诊改设计思路，提炼我院诊改亮点及特色，构建系列极具标榜特色的质保体系及支撑平台，探索“标准引领、目标可测、流程清晰、动态循环”的诊改机制，以诊改赋能我校高质量发展。
（会议现场）
