2021-2022学年第二学期第七次诊改工作推进会议
会议时间：2022年4月13日15:00—17:00
会议地点：CB101
会议主持：庄红
参会人员：刘一沛、叶建忠、庄红、喻利平、赵小玉、李娟、洪波、王磊义、马娅、罗明钊、程豫川、高雅、吴衫、税明丽、周宇、曾显锋、申国丽、汪玲、蒋丹、黄冰洁、林茂霞、宁伟、邹捷、刘向、朱世霞、唐荣军、周妤琪
会议记录及整理：周妤琪
会议主题：专业层面诊改工作讨论
会议内容：
一、教学副院长庄红解读专业诊改实施方案
庄红院长从专业层面的决策指挥系统、质量生成系统、资源建设系统、支持服务系统、监督控制系统向与会人员做了介绍，就专业层面如何打造目标链和标准链做了详细解释，就诊改过程中如何实施和运行8字螺旋做了说明。通过建立以年为周期的诊改工作机制，构建专业画像，力争形成一套专业布局合理、结构优化、满足经济社会发展需求、特色突出的专业体系。庄院长希望各二级学院领导能就专业建设标准中9个维度，56个质控点进行深入讨论，形成一套符合我校实际情况，可操作可量化的专业建设标准指标。
二、刘一沛院长就诊改工作做指示
1.原始数据采集通过手工录入工作量大、效率低，且不能实现高频率的监测和预警功能。在无法实现平台自动采集数据之前，暂停止各类数据资料填写。
2.诊改工作不是为了盲目填写各类数据和表格，重点在于五纵五横质量保证体系的构建，明确每个层面的决策指挥系统、质量生成系统、资源建设系统、支持服务系统、监督控制系统的工作机制和流程。
3.八字螺旋为我们提供了一套很好的工作思路和工作方法，目前需要思考如何打造目标链和标准链，如何建立有效工作机制保障八字螺旋的顺利运行。
4.结合我校实际情况，梳理、完善专业层面各项标准，确保每项指标有可量化、可操作的评价依据，将主观评价转为客观评价。
5.明确各项数据的来源、监测频率、监测方式、预警标准及时间节点。如哪些数据需要过程性监测，哪些数据需要终结性监测，制定明确的诊改周期。
6.加快诊改平台建设，构建具有源头数据自动采集、异常数据及时预警、各系统数据共享、自诊报告一键生成等功能的网络信息平台。
7.各二级学院推荐一名教师组成专业诊改工作小组，就专业诊改工作定期进行深入讨论，力争形成一套可应用可推广的专业诊改模式，实现我校诊改工作常态化、全覆盖。
三、与会人员交流讨论
健康学院副院长李娟：关于专业建设指标已进行多次讨论，但问题一直存在，在诊改过程中发现诸如数据缺失，工作时间和资源条件无法得到满足，横向课题界定不清晰等问题。专业诊改中的各项数据来源首先需要各部门协调配合提供，如教师数由人事处提供，生均仪器设备值、实训场地面积由后勤提供，其次希望各项指标的设定一定是基于学校实际情况且大家认同的，无需大而全。
时尚设计系主任税明丽：上学期的资料填写过程很艰难且效率低下，很多指标设定不切实际且无法提供。希望学校根据现有基础，结合我院特色做好顶层设计。
人居与环境设计系主任周宇：数据填写相对容易，支撑材料的提供较难。学校规划以5年为周期，专业诊改是否有必要以月或年为周期进行自诊分析。
质量办副处长唐荣军：我校诊改启动时间统一调整为2021年9月，复核时间暂定2023年11月。唐老师再次表达了对诊改平台建设的迫切需求，并围绕诊改工作方针“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”与PDCA螺旋循环的关系向与会人员进行了解释。诊改数据收集无需大而全，而在于真实有效，希望各位老师转变认识，借助诊改契机，自摸家底，查找不足，不断完善提高。
执行院长叶建忠：通过对学生层面的目标链和标准链进行梳理后，诊改任务更加清晰，目前需要在操作层面进行实践。专业诊改第一步还需编写专业规划，打造专业层面的目标链和标准链。
（会议现场）
