我校组织开展数智时代职教学生核心能力培训活动
为紧跟数智时代职业教育发展的新趋势，全面提升我校教师对职教学生核心能力培养的认知与实践水平，2025年8月28日我校邀请北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所副所长、副教授、硕士生导师刘云波博士莅临学校开展“数智时代职教学生的核心能力培养及反思”主题讲座。学校刘一沛院长、庄红副院长，各二级学院院长、党总支书记、系主任、专业主任、学工办主任，教务处和学生工作部负责人，以及2025年新入职教师等参加了学习。
刘云波博士主要围绕数智时代背景下，职业教育学生核心能力的培养问题展开分享。她强调了学生核心能力培养的重要性，未来新技术革命导致劳动力市场需求结构变化，核心能力培养体现在非程序性工作、社会情感技能与数字素养。核心能力包括沟通协作、问题解决、情绪管理等可迁移能力，对职教学生就业与终身发展具有关键作用。
刘云波博士指出很多实证研究表明，我国职教学生核心能力整体较弱，尤其在自我认知、情绪调节和ICT素养方面存在短板；家庭社会经济地位（SES）、学校过程性投入（如师生互动、课程实践性、社团活动）以及学生主动性学习参与是影响能力发展的主要因素；高SES学生更容易从学校投入中受益，低SES学生则需更多支持。
最后，她建议职业教育从“技能训练”转向“全面发展”，重视过程性投入与非认知能力培养，强化实习教育、师生关系与校内活动，激发学生内驱力；同时，应开展早期干预与增值评价，关注弱势群体，推动核心能力与专业技术融合培养，以适应AI时代对复合型人才的需求。
在互动环节，多位教师与刘云波博士进行了深度交流。刘一沛院长期望我校老师与学生能够成为朋友，主动发现学生的闪光点，引导他们在校期间找到适合自己的就业发展方向。刘一沛院长提到家庭条件较好的学生相对更容易参与学校的项目活动，因此更应深度思考家庭条件较差、能力水平不够的孩子的培养方法。
主持人刘细丰副院长在总结时提出，今天的学习对我们修订专业人才培养目标、以及如何设立每一门课程的素质目标和设计实现素质目标的教育教学活动都特别有启发；同时，学生综合素质的培养不只取决于第一课堂，第二课堂和第三课堂同样重要，需要我们贯彻以学生为中心要求，对学校三全育人工作进一步优化改进，以服务学生终身成长和可持续发展。
