人文与教育学院召开学前教育系专业建设与工作协调会议
6月5日中午，人文与教育学院学前教育系在厚德堂开展“学前教育专业建设与工作协调”会议，人文与教育学院院长马经义主持会议，学前教育系全体教师参加。
会议现场
马经义院长首先介绍了2023年教育部发布的全国高校名单，其中本科层次高校1275所，高职高专学校1545所，成人高校252所，共计3072所的数据，并提出提升职业教育人才培养质量是未来发展的大趋势，我校将学前教育专业作为重点建设专业，将通过职业院校教师能力提升和师范认证指导两个项目来提升学前教育人才培养的质量。本次会议旨在共同探讨学前教育专业建设和课程建设，助推高素质人才培养，以满足国家和社会的最新需求。
马经义院长作了题为《三阶课程体系建设》的主题讲座，梳理了课程建设一阶的基本形态、课程建设二阶的成果形式、课程建设三阶的标志性成果，三阶相互关联、层层递进，互为因果。并从师范专业认证角度入手，分析了学前教育专业的课程建设定位，让参会教师对今后的专业课程建设有了更明确的了解和认知。
马经义院长强调，2024年学前教育专业预计将迎来近350名新生，学前教育专业学生职业定向要精准，培养目标要明确，课程体系课程标准要对标国家的学前教育专业课程标准。学前教育是基础教育的起点，教师是立教之本，一支高素质的教师队伍对学前教育专业质量的提升至关重要。教师应该在强化师德素养、深化产教融合、提升学生职业岗位适配能力等方面进一步优化和完善。因此，对照师范认证强化专业课程建设、修订人才培养方案、深化教学改革是学前专业实现新发展、新跨越的迫切要求。
会后，学前教育系部主任林茂霞表示，本次学前教育专业建设研讨会的召开具有重要的意义，马经义院长的意见高屋建瓴，对进一步明确学前教育专业人才培养目标、科学建构课程建设体系将起到重要的指导作用。林茂霞主任希望学前教育专业的全体教师要对照师范认证标准，认真梳理课程教学大纲，做好迎接师范认证的前期准备工作。
