聚焦跨境电商课程丨解构与重塑——对课程的全新解读
跨境电商，是指企业在国际网络平台上进行商品交易的一种商业模式。它的出现，不仅极大地便利了消费者购买海外商品，也为企业拓展国际市场提供了新的机会。
我校管理与数字经济学院的《跨境电子商务》课程通过与企业协作，让学生在真实场景的操作中搭建运营思维，增强市场分析和供应链管理能力，探讨在市场不断变化和快速发展的环境下，如何更快地成长，成为推动企业成功的重要力量。同时，通过总结、分析学生的成长成才经验，为课程教学提供人才培养能量，对本课程在实施过程中，从课程内容、工作流程、课程体系以及教学模式进行一轮全新的解读。
01关于跨境电子商务课程
《跨境电子商务》是我校电子商务专业的专业核心课程，开设在第三学期，是基于国家“十四五”电子商务发展规划，结合职业教育规律，对标专业标准和跨境电商职业能力评价标准，通过“岗课赛证融通”，解构工作岗位典型工作流程，重构了“项目引领， 任务驱动”的课程体系。
课程以速卖通店铺为教学载体，利用了速卖通大学、线上资源库、活页式 教材、线下企业等资源，详细制定了 4 个模块，11 个项目，32 个任务，结构化师资团队分工协作，发挥各自所长，共同开发活页式教材《跨境电商初级运营》。本课程是典型的理实一体课程，对标的是跨境电商助理岗位。
课程团队主要由管理与数字经济学院电子商务的教师构成，课程负责人李灵杰老师。
李灵杰，内蒙古赤峰人，硕士研究生，本硕均毕业于西南财经大学国际经济与贸易专业。有丰富的互联网公司、商业地产公司、银行工作经验，2018年8月至今，担任我校管理与数字经济学院专业教师。
目前主要从事跨境电子商务、电子商务、国际贸易、职业教育改革等方面的教学研究工作，主导速卖通、tiktok跨境电子商务运营项目等。
02解构工作流程
在教学实践中，本门课程的教学团队发现由于课程新，内容更替快的特点，课程存在资源少，岗课赛证融通情况差，评价指标单一，课堂实践少等问题。课程团队通过针对性的教学改革，不断更新知识体系，努力创新教学方法。
结合本门课程特点，教师团队从来源、结构、年龄、职称、技能等方面不断优化，组建了分布合理的结构化教学团队，推行“一课多师”，实施分工协作教学。采取“系统学习 (视频、微课、教师讲授) +工作任务清单指导（学生自学+学生实操+课后练习）”的行动导向教学方式进行。
从多渠道、多维度丰富课程教学资源，让学生能够更好地了解到电子商务的最新发展动态；经由实践案例的引入，让学生们能够更好地理解课程内容，将理论知识应用到实际问题的解决中去，同时，积极与企业合作，组织学生参与企业项目，提升学生的实际操作能力和综合素质。
速卖通平台课程资源
03重构课程体系
课程通过解构跨境电商助理的典型工作内容，重构课程体系，依托32个任务，实施“三阶段、五步骤、四进阶”的教学策略，以速卖通真实店铺为教学载体，探索和联合使用线上线下混合式教学，为学生提供实操平台，实现“一任务一思政”“全程全时”多元评价，实现“三全育人”和“五育并举”，提升育人效果。
课程采用任务式教学模式，课堂上，通过真实的电商后台，学生们自主创建网络店铺，从商品选品开始，搭建商品售卖，走通供应链流程，跟踪物流情况，解决售后问题。教师的角色从知识的传授者转变为指导者，学生从“被动触发”状态变为“主动发现”，形成学生自主学习、小组合作、研究探索的学习方式和氛围。
重构课程模块，优化教学内容通过对接国家专业标准，融合国家职业分类大典，优化人才培养方案；融合全国跨境电商技能大赛标准、《1+X 跨境电商多平台运营职业等级证书》，校企协作，制定《跨境电子商务》课程标准，对接工作过程，重构课程模块。
TIKTOK店铺后台
在课程中融入思政元素，深化课程思政。强调以立德树人为根本，从中国社会主义核心价值观、加强建设贸易强国出发，按照“一任务一思政”构建课程思政体系，借助速卖通跨境电商平台，助力学生素质提高。
丰富教学资源，实施分层教学教师团队紧跟行业发展，编写活页教材，实时替换案例、数据，积极拓展校企合作企业，持续推进线上资源库建设，根据学生基础参差不齐的学情，实施分层教学，利用真实速卖通平台为教学载体，助推课堂革命。
学习通课程设置界面
在课程进行物流设计环节时，课程会通过速卖通平台，真实展示如何处理海外仓的物流信息和流转流程。在产品上架的模块学习中，同学们脑洞大开，集思广益，共同完成文案撰写、商品标题构思、图片设计等工作。课堂上此起彼伏的讨论声，就是一个真实的电商公司日常工作场景。教师通过真实项目实际操作的方式传递知识，根据学生学情，个性化指导，让课程充满未知的惊喜。
在课程考评时，不仅通过考试和作业来评价学生的学习情况，还通过课堂参与、团队合作等方式来评价学生的综合能力和团队合作能力。这样一来，学生们能够更全面地展示自己的能力和潜力，同时也能够更好地发展自己的综合素质。
04创新教学模式
课程运用“三五四”教学策略，通过线上线下混合式教学实践，教师以学生能力与素质培养为核心，以项目任务为驱动，对各个教学活动环节进行优化，按照课前、课中、课后的三个阶段，课前激发学习兴趣，课中循环强化攻破教学重难点，教师反复“导任务、讲知识、示操作、练技能、评结果”这五个步骤，最终实现认知能力、基本技能、工作能力、 综合能力提升的四进阶。
课上通过真实的电商后台，学生们自主创建网络店铺，从商品选品开始，搭建商品售卖，走通供应链流程，跟踪物流情况，解决售后问题。教师的角色从知识的传授者转变为指导者，学生从“被动触发”状态变为“主动发现”，形成学生自主学习、小组合作、研究探索的学习方式和氛围。
TIKTOK店铺后台
学生的主体地位得到了充分的体现，通过最基础的操作，教师引导学生对电商的各个环节从理论到实际操作，于最末端发现学生在实际操作中的细小问题，学生将学到的知识实体化，促使他们自主学习，提升自主思考的能力，在实践操作中进一步达到教与学的和谐统一。
课前，教师通过学习通、腾讯会议等方式发布课堂任务，学生自主学习，完成课前测试，分析学情，及时调整分层工单。
课中，模拟电商公司小组管理模式，在各个环节里，学生在教师的指导下，制定计划、实施计划，共同或分工完成整个任务。同时，不定期地邀请校外企业专家来到教学现场，与同学们一起上课，在这过程中提高学生专业能力。在“做中学”“学中做”，学生们以自身的体验和实践获取知识、实现成长。
课后，教师将组织学生，针对本次任务的实施完成情况进行反思、优化，开展拓展训练，学生也可以根据自己的兴趣爱好和特长，选择不同的拓展模块，强化专场，实现针对性地提升。
05 阶段性成果展示
近年，我国电子商务行业发展飞速，在未来几年，预计我国电商人才缺口达985万，跨境电商缺口达8100亿元。面对如此大的人才缺口，懂得各种平台规则，能熟练操作后台，会运营的复合型人才就一直是行业中的急缺。
在教学过程中，“以学生为中心”为根本教学理念，以全国职业院校跨境电商技能大赛、全国数字商业技能大赛等竞赛为载体，同学们以赛促学，不断探索、完善着自己的技能技术，本课程的师生在全国各大赛项中捷报频传。目前，在校学生已经在淘宝、抖音、小红书，tiktok等平台成功运营店铺近300家，与欧莱雅、施华蔻、资生堂、屈臣氏、NIKE、必胜客、KFC、百丽、雅诗兰黛、耀华、好利来、爱达乐、完美日记、爱尔眼科等近百个品牌达成合作。2022年、2023年连续两年成功获得四川省大学生创新创业训练计划项目，共计立项6项。
2020年以后师生获奖情况教师获奖：● 2020年四川省教学能力大赛二等奖● 2021年四川省教学能力大赛一等奖● 2022年四川省教学能力大赛二等奖● 2022年全国师生信息化大赛职业教育数字教材体例与样章典型作品● 各类学生参赛奖项的优秀指导教师
学生参赛获奖：● 第二届四川省中华职业教育创新创业大赛优秀奖● 第十二届“挑战杯”中国农业银行四川省创业计划竞赛铜奖● 四川省大学生企业管理挑战赛 一-三等奖● 首届全国职业院校跨境电商技能大赛 三等奖● 第二届全国职业院校跨境电商技能大赛 二等奖● 第三届全国职业院校跨境电商技能大赛一等奖● 步惊云跨境电商文化节 特等奖● 第四届全国职业院校跨境电商技能大赛 一-三等奖● 第五届全国职业院校跨境电商技能大赛 三等奖● 第五届四川省大学生“校友杯”营销策划大赛三等奖 ● “新营销创未来”全国校园新媒体营销创新大赛 一-三等● 2022年“畅享杯”全国数字商业技能大赛-跨境电子商务 一-三等奖● 2022年“畅享杯”全国数字商业技能大赛-企业数字化管理沙盘一二等奖
