我校召开新学期校地共建推进会，擘画2.0版本协同育人新格局
4月7日，我校召开新学期首次校地共建推进会。会议围绕项目申报、总体规划、签约筹备及2.0版本校地共建设想展开，旨在推动项目落地、提升服务品质、深化协同育人。校地共建相关职能部门、各二级学院负责人及专业教师代表参会。
项目申报量质齐升，聚焦民生重点
自1月14日发布通知至3月31日，除“一团一品”五个品牌项目外，共收到15份专业融入校地共建项目申报书。其中，人文与教育学院6份、医药健康学院4份、体育与旅游学院4份、艺术与设计学院1份、管理与数字经济学院1份。经与专业教师及系主任一对一沟通打磨，申报书在专业对象、融入路径、目标成效等方面整体水平较高，具备落地条件。
项目方向涵盖长者关怀、全民健身、儿童成长、健康促进、社区治理与环保五大领域，重点聚焦“一老一小”群体及基层治理高频需求，与社区真实痛点匹配度较高。体育与旅游学院推进速度领先，四个专业已明确落地社区；其他学院需加快对接，细化方案。
三类品牌项目并举，构建“周月年”服务格局
会议汇报了校地共建总体规划，提出以“专业资源下沉、合作机制共建、一线治理参与”三位一体模式，通过21个项目构建资源下沉网络，最终实现“周周有服务、月月有活动、年年有品牌”。
项目分为三类：延续型品牌项目（一团一品）基于既往合作梳理提质，已在同安、洛带、东安街道意向落地；特色型品牌项目（专业融入）以定制化方式结合社区需求与专业特色设计，共15个项目；产品型品牌项目围绕人民建议征集、协商议事等治理热点，产出可推广的方法产品。会议明确建立“三导师”协同育人机制（社区书记+资深社工+专业教师），设立季度联席会与每周碰头会，完善项目评价与反馈体系。
正式提出2.0版本校地共建设想
会议剖析了当前存在的问题：服务与社区治理需求关联度不高，活动未形成项目化运作，校内资源分散。针对短板，提出建立多维信息汇总平台、探索服务模式升级、系统培养学生项目官与教师项目官等改进措施。
会议提出2.0版本校地共建，核心目标是将校地共建转化为实践课程，实现专业与学生全覆盖，重点聚焦学校周边步行可达社区，以规避交通、安全等现实问题。具体路径包括：通过实地走访深度了解社区实际需求；围绕广场舞领舞、少儿体适能、课后辅导等真实场景，采用成建制、轮岗式的全员参与，避免“摆摊式”服务；制定课程标准、教案及科学积分评价体系，先选取一个班级试点，成熟后再推广。
集中签约会议确定于4月10日上午举行，届时将邀请区人才科、洛带镇、东安街道、同安街道及相关社区领导出席。议程包括校领导与街道领导致辞、一团一品项目推介、专业融入项目发布、供需对接洽谈及意向签约。五个一团一品项目将现场签约，专业融入项目于会后进一步沟通确认。另外，将尽快选取一个专业和一个班级启动2.0版本试点，形成可复制推广的经验，推动校地共建提质增效。
