我校举行课程设计体验式“工作坊”结项答辩活动
为全面检验课程设计体验式 “工作坊”的培训成效，促进教师间的学习交流与经验分享，进一步推动教学实践的创新与发展，2025年5月28日我校举行课程设计体验式“工作坊”结项答辩活动。
参加本次答辩活动的校外评审组由北京市探月学校教育者发展中心课程总监、资深教研培训专家陶潜老师、产品总监，课例打磨专家范文雅老师以及教研与项目运营专家，课例打磨项目负责人段雨彤老师3位老师组成。校内答辩评委组由学校院长刘一沛教授、教学副院长庄红教授、学校副院长刘细丰教授、人文与教育学院院长马经义教授、艺术与设计学院院长洪波教授、医药与健康学院副院长李娟教授、管理与经济学院马娅副教授7位校级领导组成。答辩活动由学校刘细丰副院长主持。
本次五个老师参加答辩，分别是艺术与设计学院刘博元老师；管理与数字经济学院王娜老师和杨眉老师；人文与教育学院敬利华老师；体育与旅游学院蔡翠萍老师。整个答辩流程分为3部分：1.介绍课程基础信息： 教学设计、 实施情况、 教学反思；2.庆祝你的成长：对自己的个人成长进行反思与总结；3.答辩委员会提问环节。根据答辩流程，五位老师顺利完成了答辩，并获得评审委员们高度的肯定和赞许。
陶潜老师在答辩结束后一一点评了各位答辩老师的亮点，他表示老师们在第二阶段的课程设计体验上有非常惊喜的展示和教学能力的提升，提到课程发展重点是培养人长期的核心素养，核心素养是可实现的，需要通过课程体验和不断地教学反思来落地。老师们要打破传统的教学心理惯性，一定是把自己回归学生状态，与学生产生有效的课程互动，同时拥抱各种AI技术，才能真正打造精彩有质量的课程学习。最后陶潜老师提到课程要抓住三个字“深”、“广”、“准”。“深”指的是老师们根据课程评价的反馈，积累更深的课程设计；“广”指的是更多的课程可以灵活转化，比如涉及活动方案策划和执行的课程设计，可以在体育类课程、学前教育类课程等灵活转化,同时也希望老师们享受到创造的快乐。“准”指的是教师要精准的了解到当前学生的真实需求，根据学生需求的变化，改变自己的教学设计。
答辩活动的最后，学校刘一沛院长总结到专业学习应该以项目式课程为载体，希望老师们能把课堂变的有创造性或挑战性，教学形式不应该过于拘泥，每门课程可以像接力赛一样，学生能有真实的体验和能力提升，学校一直是鼓励老师们在教学上要做有意义和有价值的探索。他期待参与本次课程设计体验式“工作坊”的老师们把所学到的内容可以积极影响其他老师做好教学设计的改革工作。
本次答辩活动取得了圆满的成功。刘细丰副院长总结建议参与此次答辩的老师可以在各自的二级学院进行课程设计体验式“工作坊”的分享，同时把孵化出来的成果转化成典型案例参加相关教育教改项目的申报。
