我校教师发展中心组织开展职业教育授权评价理论与实践专题研修活动
5月30日-31日，教师发展中心邀请北京师范大学孙芳芳博士为我校影视多媒体技术、学前教育、医学美容三个专业开展职业教育授权评价理论与实践专题研修。影视多媒体技术专业、学前教育专业、医学美容技术专业师生共计30余人参加了研修和测评。医药健康学院副院长李娟，学前教育专业系主任林茂霞，院长助理刘细丰、教务处处长罗明钊以及教务处、教师发展中心相关教师参加了此次研修。
此次研修主要围绕职业教育（专业建设/课堂教学评价/校企合作）的授权评价理论与实践展开，内容涵盖了授权评价理论与组织、职业教育授权评价的实践案例、如何召开授权评价会、挑选评价小组的方法、评价指标设计及评分标准的制定、以及评价报告和改进机制的建立。
孙芳芳博士介绍了高等职业教育质量成果的关键指标，包括毕业率、收入、创业、信息化、经费保障、国际影响力、办学规模和服务贡献。随后，她引导大家反思了当前评估实践中存在的普遍问题，如行业企业参与职业教育评价机制不健全、学校自我评价机制欠缺、学校内部治理结构不完善等。在质量与评估部分，孙芳芳博士对比了传统质量观和新质量观，强调了系统化的质量保证的重要性。她指出，职业教育质量的关键要素在于关注教育机构的学习能力，所有员工都应当建设性地参与解决问题，注重内部评价和自我评价能力建设，并鼓励利益相关者长期、持续地从事评价活动。
在测评环节中，根据三个试点专业各自的选择，孙芳芳博士为影视多媒体技术专业和学前教育专业详细解读了《课堂教学授权评价指标体系打分表》的各项指标，为医学美容技术专业详细解读了《专业建设授权评价指标体系打分表》的各项指标。她还具体分析了打分表包括六个主要部分，指出每个部分都应设有具体的评价标准，以确保全面、系统地评估教学质量。孙博士还向参与测评的教师和学生分发了打分表，并详细讲解了每个指标的内涵和评分标准。她强调了各项指标在教学质量评估中的重要性，并说明了权重分配的原则。教师和学生根据自己的实际感受和经验，对每项指标进行评分。
在评分环节结束后，所有评分表被收集并交由工作人员进行统计分析。孙博士与参与测评得教师和学生一起讨论各项指标的得分情况。她通过数据的高低走向，与教师和学生一起剖析每项指标的得分原因，探讨评分背后的实际教学情况及专业建设情况，寻找得分较低部分的改进措施和得分较高部分的成功经验。
本次专项研修不仅让三个试点专业的教师和学生对授权评价有了亲身体验和深刻理解，也为我校进一步优化专业建设评价、课堂教学质量评价和校企合作评价开辟了新思路。
