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“我是谁？我的优势在哪里？我如何创造不可替代的价值？我可以成为谁？”4月1日，在学前教育系开展的素质拓展讲座现场，这四个问题被郑重地抛向台下近232名2024级学前教育专业学生。紧接着，产教融合中心主任田翔又追加了两个时代之问——“行业变局中，机会藏在哪里？”“除了幼儿园老师，我还能成为谁？”——引导学生在行业变革的背景下，带着对自我与未来的双重思考，走进这场关于“精耕·迭代”的深度对话。

本场讲座特邀四川嘉祥英卓恩教育集团温江园区李小燕园长担任主讲，将专题讲座与专场招聘有机融合，为学前教育专业学子搭建起从校园到职场的桥梁。在行业深刻变革的当下，如何让高职学前教育专业学生看清方向、找准定位、拓宽出路，这场活动给出了一份来自产教融合一线的生动答卷。

活动伊始，田翔主任以六个问题开场的用意深远。作为长期深耕产教融合的实践者，他深知学前教育专业学生正面临前所未有的认知困惑与职业焦虑。生育率持续走低，幼儿园关停潮从传闻变为现实，行业正从“一位难求”转向“难求一位”。面对这样的变局，学生们的困惑真实而迫切：学习学前教育专业还有出路吗？毕业后只能当幼儿园老师吗？田翔主任表示，职业教育的关键在于将行业一线的真实认知前置到人才培养之中，帮助学生提前看清方向、做好准备。

李小燕园长的讲座以“精耕·迭代”为主题——“精耕”是对教育初心的坚守，“迭代”是对时代变化的回应。她剖析了当前学前教育行业的真实图景：生育率下降确实对部分幼儿园形成冲击，但行业正在经历结构性调整而非简单萎缩。优质公立园依然一位难求，高端私立园和托幼一体化机构正在崛起，专业化、特色化的学前教育服务需求反而在增长。“不是行业不需要人了，而是需要不一样的人。”这句话让在场学生陷入深思。

在讲座的核心部分，李园长系统梳理了学前教育人才的进阶路径。传统意义上的“专业教育家”需要具备懂儿童、会教学、善沟通三大素养，这是从教的基础，但远远不够。面向未来的学前教育人才应当是“复合型人才”——懂儿童的心理咨询师、课程研发者、社群运营者。“未来的幼儿教师，不只是带班上课的人，而是教育服务解决方案的提供者。”这一判断刷新了学生们对自身职业角色的认知。

李园长特别阐述了学前教育专业毕业生的就业多元性。在行业迭代升级的背景下，学前教育人才的职业版图正不断拓展：托幼一体化机构的核心师资与管理者，儿童心理咨询与家庭教育指导岗位，课程研发与教育产品设计领域，高端民办园与特色教育机构的专业骨干，以及儿童文创、绘本馆、社群运营等新兴业态。“向下扎根托幼，向上精进专长”——无论选择哪条路径，扎实的专业根基是立身之本，独特的专长则是打开职业天花板的钥匙。

讲座结束后，嘉祥英卓恩教育集团随即举办校园选拔会。招聘现场开放了传统幼儿园教师、托育岗位、课程研发助理、教育服务支持等多种岗位，与讲座中描绘的多元路径高度契合。学生们手持简历排起长队，不再是盲目投递，而是带着清晰的职业思考与用人单位深入交流。企业方反馈，学生在沟通表达、儿童观察记录、活动设计等环节展现出扎实的基本功，部分学生已具备初步的课程设计思维。

“今天的讲座让我第一次系统思考自己的职业方向。以前觉得学学前教育就是当幼儿园老师，今天才发现，这个专业的出口比我想象的宽得多。”2024级学生谬顺平感慨道。她的简历投向了高端园所的幼儿教师岗位和课程研发助理岗位，“我想先在实践岗位上打好基础，同时培养课程设计能力，为未来发展留出空间。”

本次活动是学前教育系产教融合中心持续推进“引企入教、以教促就”的制度化实践。近年来，产教融合中心围绕“托幼一体化”“复合型师资培养”“多元化就业路径”等方向，构建了“课程共建、师资共享、基地共育、人才共培”的合作模式。企业专家进课堂、行业标准进评价、真实岗位进校园，正在成为该系人才培养的常态机制。田翔主任表示，未来将继续深化与头部幼教企业的战略合作，为学生的成长成才搭建更广阔的平台。

从“我是谁”的追问，到“我可以成为谁”的回答，这场活动完成了对学前教育专业学生一次完整的职业启蒙。在行业深刻变革的当下，高职学前教育人才培养需要直面现实、拥抱变化，更需要坚守初心、精耕专业。

正如李小燕园长所言：“我们培养的不是流水线上的操作工，而是能够影响生命的教育者。无论你选择哪条路径，记住你最初为什么选择学前教育。向下扎根，向上生长，每一位学前教育人都可以成为自己职业生涯的设计师。”