我校开展2024-2025学年“金课”建设研修第1次活动
为紧密结合产业发展趋势、贯彻职业需求导向，打造一批核心课程、优质教材、教师团队、实践项目，我校于2024年10月9日（星期三）在CB101组织开展了2024-2025学年“金课”建设研修第1次活动。会议由学校副院长刘细丰教授主持，马克思主义学院院长、人文与教育学院院长马经义教授主讲，各二级学院推荐的共计60余名教师参加了研修。
马经义教授首先介绍了职教课程的来源，强调通过典型工作任务分析与行动领域分析，结合专业人才培养课程体系的教学化处理，实现课程体系的构建。马经义教授以物流服务与管理专业为例，指出典型工作任务的设置需要通过真正的展业岗位调研来实现，明确完成典型工作任务所需的能力，进而构建课程体系，同时建议老师们学习《职业教育专业简介》，了解国家对专业课程的阐述。其次，马经义教授对课程建设逻辑进行了分析，提到高等职业教育的课程结构有两种：一种是基于知识存储的课程结构，即学科体系；一种是基于工作过程的课程结构，即行动体系，建议老师们可对行动体系与学科体系进行解构与重构，进行教学设计。马经义教授又以《红楼梦与中国传统文化》为例，展示了基于工作步骤理念的任务驱动式教学方法，启发老师们基于工作过程开发核心课程。最后，马经义教授介绍了课程建设内容主要分为三个阶段：“基本形态”“成果形式”“标志性成果”，三者相互关联，层层递进，互为因果，形成PDCA循环。
刘细丰教授在总结时，建议老师们可通过“对标竞进”及查询文献，加强对所负责课程的研究；鼓励老师们切实掌握学校当前对教师企业实践的激励政策，积极参加企业实践活动，定期到行业企业一线调研典型工作任务及流程等；同时树立课程建设的目标，即要通过课程建设培育省级及以上各类案例、实践教学项目、课程项目和教学大赛获奖，以及出版教材等。
