我校教师受邀参加第六届海峡两岸暨港澳服务学习研讨会
9月19日至20日，第六届海峡两岸暨港澳服务学习研讨会在四川大学顺利召开。本届研讨会由四川大学主办，四川大学华西公共卫生学院／华西第四医院承办，香港理工大学、海峡两岸暨港澳地区服务学习教育成员单位协办，以“中国服务学习的最新发展：数字技术、教学创新与研究”为主题。来自海峡两岸暨港澳地区的32所大中小学百名师生代表在四川大学建校130周年之际齐聚华西校区，围绕服务学习与数字技术、教学创新、服务评估等议题展开深入交流，大会共设35场专家报告、25场青年报告。
我校作为协办单位之一，积极参与会议组织筹备工作，曾诚书记作为特邀嘉宾出席，刘一沛院长作为圆桌论坛嘉宾受邀参会，学校基金会秘书长梁自存、区域化共建项目负责人邓旭平两位老师担任分论坛主持人。
研讨会设置主旨演讲、圆桌论坛、专家论坛、青年论坛等环节，与会专家学者围绕服务学习前沿议题展开深入研讨。刘一沛院长参加了以“中国自主服务学习知识体系构建”为主题的圆桌论坛，分享了学校服务学习与职教专业课程融合的实践，并与香港理工大学于璐教授、北京师范大学曾晓东教授就服务学习的设计与评价进行了交流研讨。
主持“服务学习与服务评估”分论坛期间，梁自存老师结合多年公益实践与教师支持项目的经验指出，服务学习评估不应止步于量化数据，更要聚焦“过程如何发生、效果如何积累”这一核心问题，深入考察学生在社区这一不同于学校的场域中学习方式的转变、互惠性在真实互动中的达成，以及服务学习设计在较长周期中的持续生效，力求提炼出可迁移、可复制的机制设计。
在“服务学习与数字技术发展”分论坛研讨中，邓旭平老师围绕服务学习作为“课程”与志愿服务作为“活动”的协同育人差异分享观点。她认为，志愿服务多以一次性活动、临时人力和时长记录为中心，服务学习则须以学分课程为依托，将社区真实需求、结构化反思与双向受益贯穿教学全程，避免流于形式。她还关注港澳高校将人工智能引入反思环节的探索，认为AI可用于生成ORID追问、辅助分析反思日志、呈现成长轨迹，帮助学生看见变化、激活内驱力；AI可以成为学生反思的“脚手架”，但真实关系、伦理判断与独立思考能力仍须在服务现场和持续反思中养成。
我校部分教师全程聆听专家报告，认真学习各高校的研究成果与教学实践经验。
此次参会进一步深化了我校与海峡两岸暨港澳地区高校在服务学习领域的交流与合作，对学校拓展育人视野、探索服务学习育人模式具有积极的借鉴意义。
