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4月17日，四川省陶行知研究会职业教育专业委员会主办的“行知赋能 数智共生”创享者2026学术年会职教分会场在四川天府新区综合高级中学举行。来自省内外的职业教育专家学者、院校代表齐聚一堂，围绕数智化时代职业教育改革创新展开学术交流与经验分享。四川国际标榜职业学院艺术与设计学院影视传媒系主任邓律教授应邀参会，并在平行分论坛作题为《“生活即教育”的AI赋能探索》专题报告。

“生活即教育”的时代命题，当学生正在退出真实生活

报告中，邓律教授从陶行知先生“生活即教育”的核心理念出发，对当前职业教育面临的现实困境进行了剖析。她指出，学生在数字世界里如鱼得水，但在面对真实行业问题时却往往手足无措——这不仅是学习能力问题，更反映出人与真实生活之间的连接正在发生断裂。AI技术的快速发展没有自动弥合这一裂痕，反而将问题推向更加尖锐的前台：当内容可以由算法一键生成，教育的着力点究竟应该落在何处？

把课堂嵌入产业，从项目实践到教育场域重塑

针对上述命题，邓律教授以新媒体美妆品牌KOC营销项目为例，阐释了“不再模拟生活，而是将课堂直接嵌入产业”的实践逻辑。在这一模式下，学生的身份从“完成作业的人”转变为“直接参与市场的人”，其成长路径由学业导向转向职业导向；教师的角色则从技能传授者转变为“职业成长的脚手架搭建师”，通过标准化流程、质量把控与全过程陪伴，支撑学生在真实项目中获得专业成长。

报告还介绍了AI技术在项目中的具体应用场景。团队通过搭建智能体辅助内容生产，将爆款抓取、文案生成、数字人脚本编写等重复性工作交由算法完成，使学生得以将精力聚焦于创意判断与转化决策；同时利用数字孪生技术配置“市场反馈镜像”，为内容流量与转化效果提供预测试空间，有效降低试错成本。在邓律教授看来，AI在此处的价值不在于替代，而在于为学生创造一个更安全、更高效的真实反馈环境，让教育重新成为“真实发生的体验与连接”。

产教融合的深层逻辑，共生而非对接

报告最后，邓律教授对产教融合的深层逻辑进行了再思考。她认为，产教融合走到今天，早已不是对接几家企业、做几套方案的问题。真正有效的融合，指向的是学校与产业之间的共生关系——企业不再只是“提需求等验收”的一方，而是全程参与、荣辱与共的合作者；学生创造内容，市场给出反馈，企业获得收益，三方在同一个生态中共同生长。“让教育重新长在生活里”，不是理念，而是一场需要持续行动的教育实践。报告结束后，现场反响热烈，与会代表报以持续掌声。

本次职教分会场还设置了主旨报告、公开课展示、组织机构建设及新书发布等多个环节，多位省内外专家就行知思想当代价值、AI课堂前沿研究、职业教育关键办学能力提升等议题进行了深入交流。会议期间还发布了专著《陶行知职业教育思想研究与实践》。