应用戏剧走进校园，助力党政领导探索领导力新维度
2025年2月19日开学前夕，我校党政联席会与应用戏剧进行了第一次“触电”。台湾应用剧场发展中心的赖淑雅老师受邀为16位党政联席会领导开展了为期一天的应用戏剧体验工作坊，以创新的戏剧形式为领导们带来了一场关于领导力、协作关系与教育的深度探索。
打破常规，戏剧开启全新视角
活动伊始，参与者在暖身环节中轮流模仿动作和声音，并逐渐放大身体表达。这一过程中，参与者体验到了身体的热度与放松，也逐渐放开了心理防备，体会到舒畅和开心。通过逆时针和顺时针的变换动作，大家在模仿中加强了与自己和他人身体的连接。
在两人一组的互动环节中，参与者通过“1-2-3”报数游戏与动作结合的方式，体验了左右脑交互、感性与理性交织所带来的奇妙感受。在游戏过程中，参与者需要逐步用三个动作取代三个数字，并且按照1-2-3的顺序循环发展动作。这一环节在锻炼参与者的创造力和反应能力，还加深了他们对团队合作的理解与反思，更在手与脑、身体和语言的切换拉扯中，体会到个人的思考与行动特点，松动头脑与身体的惯性。
照见自我，反思领导力本质
经过了简短的热身和身体互动练习，活动进入到更深的探索阶段。在哥伦比亚催眠游戏环节，参与者们两两一组，一人扮演引导者，一人则为跟随者。引导者用一只手掌作为“魔镜”引导跟随者，跟随者需要与“魔镜”保持30公分的距离，并随着“魔镜”的方向和位置变化而变化。这个过程让参与者体验了不同引导者的风格，以及被引导者在这个过程中的感受，参与领导纷纷进行了体验分享。
聚焦核心，洞察团队动力
游戏中最引人思考的是“台风眼”环节，赖老师邀请了一位志愿者站在最中心，并以两手作为引导，其他人则作为跟随者和引导者，层层叠加上去，很快现场形成了一个以中间的领导者为中心的层级结构。随着中间引导者的动作变化，所有人开始在自己的位置上出现了各种身体的移动和变化。
活动后，赖老师邀请大家在自己最后的位置原地坐下，并鼓励大家分享了在每个层次、位置上的感受与觉察。
雕塑剧场，演绎关系中的张力
下午的活动进入了雕塑剧场环节，参与者通过空间漫步、雕塑接龙等形式，探索了如何通过身体语言和空间关系来表达领导力、沟通和集体互动。领导们分组合作，运用肢体语言构建出不同的场景，生动地演绎了领导与被领导关系中的张力与挑战，例如：“如何开展有效率的会议，及时决策？”“领导和指令多于做事的人，怎么办？”“上层与下层的需求和考虑，以及面对的具体情况不同，如何协调”……这些现实的组织现状在小组的群像中得到展示与讨论，并通过理想的画面展示各领导们期待改变与实现的方向：“可以给执行层面的伙伴赋能。”“启动更多的沟通渠道，促进协商。”“会前提前了解会议议程与有待解决的问题。”“民主沟通与决策需要把握平衡。”……
领导们在雕塑剧场搭建的议题画面之下热烈讨论、思考与对话。通过角色扮演和即兴表演，领导们对日常工作中的沟通难题有了更深刻的理解，也探索了更多解决问题的可能性。
收获满满，戏剧赋能领导力提升
一天的体验工作坊结束后，领导们纷纷表示意犹未尽，收获颇丰。
“如果这是一个教育的方法，带给大家怎样的反思或者感受？”赖老师在结束时问现场的领导们。
其中，曾诚书记表示：“我们的校园管理、包括教学，不应该是呆板的，应该是活动的、运动的，通过戏剧、情境、表演等，解决理念问题；也可以促进管理者之间、师生之间，相互的了解与沟通，然后形成一些共识，最起码在某些问题上达成某些共识，不要再孤零零地或者传统的模式里面去发现问题，解决问题。”刘细丰副院长表示：“今天看到了我们领导很不一样的一面，我感觉大家彻底放开了，人与人之间更亲近了；第二个，确实在场景还原方面，增加了思考，包括上午的台风眼，下午的雕塑等，在今天这个时间段一直在思考，平时觉得这是个问题，但是今天想的更深一些，会思考怎么办，但是时间有限所以没办法进一步去思考，如果下次还有机会的话，会继续探索这些问题。”张剑渝院长表示：“看起来是很好玩的游戏，实际上包含了很多组织学、社会学的议题，比如1-2-3游戏，表明人与人存在于社会上相互依赖的，需要相互配合的。人是生活在组织中，扮演不同的角色的，这些思想都是很有意思的。”……
赖老师总结道，应用戏剧的确是很重视剧场的社会学组织学意涵，不是为了表演而做的戏剧活动，而是为了社会生活中人与人之间的连结、互动与对话，然后每个人都是其中一份子如何去改变。
此次应用戏剧体验工作坊是我校在党政领导力培训方面的一次创新尝试，也为今后开展更多形式多样、内容丰富的培训活动提供了宝贵经验。
